Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 7 класс, Просвещение: 150 Выразительно прочитайте текст и выполните его стилистический анализ (см. упр. 15). 1. У нас в России так много чудес(?)-ных названий рек, озёр, сёл и городов. Одно из самых точных и поэтических названий принадлежит крошечной реке Вертушйнке. Вертушинка всё время верти(тся, ться), как егоза, шныряет, журчит, бормочет, звенит и пени(тся, ться) около каждого камня или упавшего ствола берёзы, тихонько припевает, разговаривает сама с собой, пришёптывает и несёт по дну очень прозрачную воду. В Московской области (ни) каких гор нет, но Вертушинка вымывает и притаскивает откуда-то большие камни. Это, конечно, в..луны, которые остались от ледникового периода. Трудно поверить, что эти камни были свидетелями к..т..строфы нашей Земли, что ледник св..-репо проволок их через всю Россию и бросил их в уютной Вертушйнке мирно доживать бесконечный и спокойный каме(н, нн)ый век. (К. Па устовский) 2. Спишите абзац, в котором даётся описание реки. С помощью каких слов автор передаёт беспокойный нрав маленькой речки? Установите, в прямом или переносном значении употреблены эти слова. 3. Объясните написание слов с пропущенными буквами и со скобками. 4. Составьте и запишите предложение, в котором слово доживать нужно писать с буквой е. 5. Составьте словообразовательные цепочки для выделенных слов. 1. Стилистический анализ текста 1. Язык художественной литературы. Сфера применения – художественная литература. Задача речи – описание реки. 2. Основные стилевые черты: обобщенное, эмоциональное, непринужденное высказывание. 3. В тексте применены следующие средства выразительности: олицетворение, метафора, эпитеты. 2. Вертушинка всё время вертится (что делает?), как егоза, шныряет, журчит, бормочет, звенит и пенится (что делает?) около каждого камня или упавшего ствола берёзы, тихонько припевает, разговаривает сама с собой, пришёптывает и несёт по дну очень прозрачную воду. Автор передаёт беспокойный нрав маленькой речки с помощью слов вертится, как егоза, шныряет, журчит, бормочет, звенит, пенится, припевает, разговаривает сама с собой, пришёптывает. Эти слова употреблены в переносном значении. 3. Чудесных (чудеса), никаких (отриц. мест.) валуны (вал), свидетелями (ви?деть), катастрофы (слов. слово), свирепо (слов. слово), бесконечный (прист. на -с перед глух согл. корня) каменный (НН на стыке морфем). 4. Я дожевал бутерброд и выбежал из дома. 5. кроха + к > крошка (суфф.) + еч + н> крошечный (суфф.) лёд + ник > ледник (суфф.) ов (ый)> ледниковый (суфф.) 150. 1. Вдумчиво прочитайте данные предложения, а затем спишите их, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание не и ни с отрицательными местоимениями и не с глаголами. 1) Мне (н..) кому было помочь, (н..) с (кем) (н..) пришлось сдружиться. 2) Ему (н..) в (чем) себя упрекнуть. 3) Он (н..) кого здесь (н..) знал. 4) О путешествии (н..) чего было и думать. 5) Я (н..) в (чём) (н..) был уверен и (н..) чему (н..) удивлялся. 6) (Н..) какая забота (н..) отягощала нас и (н..) о (чем) было размышлять. НЕ с глаголами пишется раздельно. В отрицательных местоимениях под ударением пишется не, без ударения пишется ни. Не и ни пишутся слитно, если выполняют роль приставки, или раздельно, если между частицей не/ни и местоимением есть предлог. 2. Проведите морфологический разбор местоимения нечего. 3. Составьте четыре-пять предложений с отрицательными местоимениями и запишите их. 4. Докажите, что два выделенных слова образованы приставочно-суффиксальным способом, а одно — приставочным. 5. Проведите письменный фонетический разбор выделенных слов.
