Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение: Прочитайте варианты начала экскурсионной речи, задача которой — познакомить с историей создания картины А. Саврасова «Грачи прилетели» (см. репродукцию на с. 140). Соотнесите материал с информацией данной на с. 58 схемы. Как решаются задачи поддержания интереса к речи в каждом из примеров вступления и заключения? Вариант 1 Когда говорят о Костромской земле, в памяти всплывают певучий, окающий костромской говор, приветливые люди, костромской лён, получивший мировую славу, чудесные украшения ювелиров посёлка Красное-на-Волге, а ещё — необычайной красоты древние монастыри и храмы. Здесь бывали многие известные люди России, потому что эти места всегда приносили творческое вдохновение писателям, поэтам, художникам. В Костромском селе Молвитино долго жил талантливый русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов, известный вам по одной из лучших своих работ — картине «Грачи прилетели». И задача нашей экскурсии — ответить на вопрос: «Почему Саврасов надолго остался в Молвитино?» Вступление отвечает целевым установкам: рассуждение о том, какие ассоциации вызывает упоминание о Костромской земле, что многие известные творческие люди черпали здесь вдохновение, вызывает интерес у слушателей. Упоминание об Алексее Кондратьевиче Саврасове, авторе картины «Грачи прилетели» и использование сочетаний «известный вам», «нашей экскурсии» устанавливает взаимопонимание и доверие. Использование вопроса «Почему Саврасов надолго остался в Молвитино?» помогает подготовить аудиторию к восприятию речи. Вариант 2 Село Молвитино из числа тех небольших сёл, каких много в центре России, в бассейнах Волги и Оки. И всё же есть у Молвитино что-то такое, чем отличается оно от всех других поселений на древней Костромской земле, что принесло ему известность. Давайте пройдём по улочкам Молвитино, поднимемся на небольшую возвышенность, с которой открываются не только бескрайние просторы России, но и некоторые тайны, какие не увидишь сразу, но сумеешь понять, если внимательно рассмотришь картину, проникнешься миром, в котором находился художник Саврасов далёкой весной 1871 года... Вступление отвечает целевым установкам частично: рассуждение о том, что небольшое Молвитино хоть и похоже на многие сёла центральной России, однако имеет какую-то загадочную тайну, вызывает интерес у слушателей. Предложение познакомиться поближе с этой землёй и использование сочетаний «давайте пройдём, поднимемся» устанавливает взаимопонимание и доверие. Вариант 3 Главная цель нашей экскурсии — поиск ответа на вопрос: почему художник Алексей Кондратьевич Саврасов, написавший картину «Грачи прилетели», сразу же приобретённую в Москве известнейшим знатоком и ценителем живописи Третьяковым, длительное время жил в Молвитино? Для ответа на этот вопрос нужно знать некоторые факты из биографии Саврасова, о его работе в художественном училище, о бесцеремонном и крайне унизительном выселении его из казённой квартиры, о бедах, случавшихся в личной жизни художника. И ещё для ответа на вопрос следует внимательно и вдумчиво рассмотреть картину «Грачи прилетели», ведь всё, что изображено на этом полотне, очевидно умеющему чувствовать и понимать состояние художника человеку. Вступление отвечает целевым установкам частично: сразу же озвучена цель экскурсии, что подготавливает аудиторию к восприятию речи. 1. Какой из вариантов вам кажется наиболее удачным? Наиболее удачным мне кажется первый вариант вступления. 2. Какие изобразительные средства языка использованы в данных фрагментах? Изобразительные средства языка, использованные в данных фрагментах: эпитеты (певучий, приветливые, чудесные, необычайной, талантливый), метафора (всплывают певучий, окающий костромской говор, приветливые люди, костромской лён…), олицетворение (места приносили вдохновение), риторический вопрос (Почему Саврасов надолго остался в Молвитино?)Прочитайте миниатюру Ф. Кривина «Старый дом». Какую основную мысль выразил автор? Этому дому, наверно, двести лет. Он стоит маленький совсем ветхий, и как-то неловко чу(?)ствует себя среди прекрасных домов нового времени. Трудно понять, каким ч..дом он сохранился. Его грудь не украшают мемориальные доски его стены не подкрепляет авторитет великих людей которые жили в нём или хотя бы останавливались проездом. Но всё(таки) он не зря простоял столько лет, всё(таки) и в нём жили люди. Может, они тоже были в..ликими, только никто этого не заметил? 1. Подумайте, только ли о домах идёт речь в миниатюре. Обоснуйте своё мнение. Я думаю, что основная мысль этой миниатюры – старый дом не зря простоял столько лет. И, конечно же, здесь идёт речь не только о домах, здесь идёт речь о людях. Автор использует аллегорию – иносказание, слово или оборот речи, употреблённые не в прямом, а в переносном значении. Он пишет о домах, а мы видим в его миниатюре людей. Старый дом олицетворяет собой старого человека, который «неловко чувствует себя среди прекрасных домов нового времени», т. е. молодых людей, которые, возможно, посматривают на него свысока и не интересуются его историей, его жизненным опытом. 2. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений и второстепенные члены, поясняющие другие второстепенные члены (крестиком отметьте слова, к которым они относятся).
