Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение: Прочитайте комплименты, которые записал один ученик, слушая речь своих учителей, одноклассников и их родителей. Какие виды комплиментов использованы? Говорят юноши юношам: Костян, ты сегодня классно выглядишь! А ты хорошо знаешь историю. Тебе бы политиком быть! Ты крутой металлюга! Ты круто прошёл этот уровень в игре. В чём секрет? Говорят девушки девушкам: У тебя сегодня румянец во всю щёку! Ты сегодня такая красивая! А Вера у нас — королева Марго! Мне кажется, это платье тебе не очень идёт, но смотришься прикольно. Говорят учителя ученикам: Костя не глупый, он просто ленивый, и очень даже с мозгами! Если бы не был таким лентяем, был бы отличником. У тебя большой потенциал. Катюша, ты замечательная девочка, учтивая, старательная, добрая, но с алгеброй ты не дружишь! Даже не знаю, почему это некоторые так хорошо справились с работой. Говорят родители детям: Ты историю знаешь лучше меня. Ты сегодня хороша! Ты становишься похожа на бабушку. Ты у меня самая лучшая! Даже не знала, что ты можешь так вкусно готовить! Твою бы энергию да в мирных целях! • Как вы считаете, выполняют ли эти фразы функции комплимента? Почему? Говорят юноши юношам: Костян, ты классно выглядишь! – Прямой комплимент. А ты хорошо знаешь историю. Тебе бы политиком быть! – Прямой комплимент. Ты крутой металлюга! – Прямой комплимент. Ты круто прошёл этот уровень в игре. В чём секрет? – Прямой комплимент. Говорят девушки девушкам: У тебя сегодня румянец во всю щёку! – Прямой комплимент. Ты сегодня такая красивая! – Прямой комплимент. А Вера у нас – королева Марго! – Комплимент через сравнение. Мне кажется, это платье тебе не очень идёт, но смотришься прикольно. – Комплимент «минус-плюс». Говорят учителя ученикам: Костя не глупый, он просто ленивый, и очень даже с мозгами! – Комплимент «минус-плюс». Если бы не был таким лентяем, был бы отличником. У тебя большой потенциал. – Комплимент «минус-плюс». Катюша, ты замечательная девочка, учтивая, старательная, добрая, но с алгеброй ты не дружишь! – Комплимент «минус-плюс». Даже не знаю, почему это некоторые так хорошо справились с работой. – Косвенный комплимент. Говорят родители детям: Ты историю знаешь лучше меня. – Прямой комплимент. Ты сегодня хороша! – Прямой комплимент. Ты становишься похожа на бабушку. – Комплимент через сравнение. Ты у меня самая лучшая! – Прямой комплимент. Даже не знала, что ты можешь так вкусно готовить! – Косвенный комплимент. Твою бы энергию да в мирных целях! – Косвенный комплимент. Я считаю, что эти фразы выполняют функции комплиментов, так как они устанавливают определённый контакт между собеседниками, помогают воздействовать на адресата или расположить его к себе.Перед вами фрагмент из книги М. Кронгауза «Русский язык на грани нервного срыва». Бегло прочитайте текст и объясните его название. ВСЕ МЫ НЕМНОГО ЭСКИМОСЫ Как-то, роясь в Интернете, я нашёл статью об эскимосах, часть которой я процитирую: «Глобальное потепление сделало жизнь эскимосов такой богатой, что у них не хватает слов в языке, чтобы дать названия животным, переселяющимся в полярные области земного шара. В местном языке просто нет аналогов для обозначения разновидностей, которые характерны для более южных климатических поясов. Однако вместе с потеплением флора и фауна таёжной зоны смещаются к северу, тайга начинает теснить тундру и эскимосам приходится ломать голову, как называть лосей, малиновок, шмелей, лосося, домовых сычей и прочую живность, осваивающую заполярные области. Местные охотники часто встречают незнакомых животных, но затрудняются рассказать, так как не знают их названия». Эта заметка в общем-то не нуждается ни в каком комментарии, настолько всё очевидно. Все мы немного эскимосы, а может быть, даже и много. Мир вокруг нас (неважно, эскимосов или русских) изменяется. Язык, который существует в меняющемся мире и не меняется сам, перестаёт выполнять свою функцию. Мы не сможем говорить на нём об этом мире просто потому, что у нас не хватит слов. И не так уж важно, идёт ли речь о домовых сычах, новых технологиях или новых политических и экономических реалиях. Итак, объективно всё правильно, язык должен меняться, и он меняется. Более того, запаздывание изменений приносит обывателям значительное неудобство, так, «эскимосы даже не могут сейчас объяснить, что они видят в природе». Но и очень быстрые изменения могут мешать и раздражать. Что же конкретно мешает мне и раздражает меня? 1. О чём идёт речь в тексте: о проблемах жизни эскимосов или каких-то других, более общих проблемах?Сформулируйте и запишите тему текста. В тексте идёт речь об общей проблеме. Тема: Изменение языка как следствие изменения мира. 2. Какая речевая задача решается в тексте? С какой целью автор написал этот текст? Какую роль в достижении этой цели играет фрагмент статьи из Интернета? Сформулируйте и запишите главные положения рассуждений автора. 3. Какая проблема поднимается в тексте? Мир изменяется слишком быстро, а вместе с ним и язык, люди не успевают осваивать новые слова. 4. Каково отношение автора к поставленной проблеме? Прочитайте предложения, в которых оно выражено. Отношение автора к поставленной проблеме выражено в последнем абзаце. 5. Согласны ли вы с автором в том, что быстрые изменения в языке могут мешать человеку? Раздражает ли что-то в современной речи вас? Что именно? Я согласна с автором. В последнее время в русском языке появилось столько новых слов, что лингвисты не успевают издавать обновлённые словари, а обычные люди часто просто не понимают, о чём идёт речь. Очень важно, чтобы русский язык успевал осваивать заимствования, чтобы люди понимали значения новых слов.
