Рассмотрим вариант решения задания из учебника Быстрова, Кибирева 9 класс, Русское слово: 12 1. Рассмотрите схему, сделайте вывод о том, какие средства связи предложений могут использоваться в текстах. Средства связи предложений в тексте лексические синонимы антонимы лексический повтор морфологические местоимения наречия союз формы одного и того же слова видо-временные формы глаголов синтаксические порядок слов вводные слова неполные предложении синтаксический параллелизм В текстах могут использоваться лексические, морфологические и синтаксические средства связи. Лексические: синонимы, антонимы, лексический повтор. Морфологические: местоимения, наречия, союз, формы одного и того же слова, видо-временные формы глаголов. Синтаксические: порядок слов, вводные слова, неполные предложения, синтаксический параллелизм. 2. Прочитайте тексты. Охарактеризуйте средства связи в каждом тексте. Назовите их и приведите примеры. Различаются ли эти средства связи? I. Я хорошо видел, что дед следит за мною умными и зоркими зелёными глазами, и боялся его. Помню, мне всегда хотелось спрятаться от этих обжигающих глаз. Мне казалось, что дед злой; он со всеми говорит насмешливо, обидно, подзадоривая и стараясь рассердить всякого. Эх вы-и! — часто восклицал он; долгий звук «и-и» всегда вызывал у меня скучное* * 1, зябкое чувство. В час отдыха, во время вечернего чая, когда он, дядья и работники приходили в кухню из мастерской, усталые, с руками, окрашенными сандалом, обожжёнными купоросом, с повязанными тесёмкой волосами, все похожие на тёмные иконы в углу кухни, в этот опасный час дед садился против меня и, вызывая зависть других внуков, разговаривал со мною чаще, чем с ними. Весь он был складный, точёный, острый. Его атласный, шитый шелками, глухой жилет был стар, вытерт, ситцевая рубаха измята, на коленях штанов красовались большие заплаты, а всё-таки он казался одетым и чище и красивей сыновей, носивших пиджаки, манишки и шёлковые косынки на шеях. (М. Горький) II. Трудно представить Эрмитаж без восхитительного пейзажа, который открывается из окон музейных зданий. В любое время года взгляд останавливается на золочёном шпиле Петропавловской3 крепости и Ростральных колоннах, предваряющих вход в классический перистиль Биржи. В ясный день открывается перспектива залитой в серый гранит Дворцовой набережной. На закате можно полюбоваться2 картиной темнеющего неба над Адмиралтейством и Академией художеств. Навсегда остаётся в памяти огромная площадь и, словно3 вычерченный циркулем, полукруг Главного штаба. Приобретая особый смысл, виды из окон Эрмитажа позволяют ощутить единство музея с великим городом. (Е. Грицак) III. И как весело Чехову было с людьми! С теми, кого он любил. А полюбиться ему было нетрудно, так как, хотя он был человек беспощадно3 насмешливый и каждого, казалось бы, видел насквозь, он при первом знакомстве с людьми почти всегда относился к ним с полной доверчивостью, и так неистощима была его душевная щедрость, что многих людей он был готов наделять богатствами своей собственной личности. И потому в его письмах мы так часто читаем: «Славный малый», «душа-человек», «великолепный парень», «симпатичный малый и прекрасный писатель», «милый человечина, тёплый», «семья великолепная, тёплая, и я к ней сильно привязался». < ... > Казалось бы, что такое хозяева дачи, которую ты в качестве дачника снимаешь у них на короткие летние месяцы? Проходит лето, ты возвращаешься1 в город и забываешь о них навсегда. Но стоило Чехову снять дачу на юге у неведомых3 ему Линтварёвых, и он сразу уверовал, что все они а их было шестеро очень милые люди, и на многие годы включил всю семью в круг своих близких друзей, или, по его выражению, «зажёг неугасимую лампаду» перед этой семьёй. И то же с семьёй Киселёвых, у которых он ещё раньше три лета подряд снимал подмосковную2 дачу. Он сдружился2 не только с ними, но с их детьми, с их гостями и родственниками. И так же дружески сходился он почти со всеми редакторами, у которых ему случалось печататься. И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать мечтал не в одиночку, а вместе с другими и готов был приглашать к себе в соавторы самых неподходящих людей. (К. Чуковский) Средства связи в I тексте: - лексические: лексический повтор (дед – дед; он – он); - морфологические: местоимения (дед – он; дядья и работники – все), формы одного и того же слова (глазами – глаз; он – его); - синтаксические: синтаксический параллелизм (я видел… – дед следит…; мне хотелось… – мне казалось…). Средства связи во II тексте: - лексические: синонимы (пейзажа – перспектива – картиной – виды; в любое время – в ясный день – на закате – навсегда); - морфологические: формы одного и того же слова (Эрмитаж – Эрмитажа), однокоренные слова (музейных – музея); - синтаксические: синтаксический параллелизм – второе, третье, четвёртое и пятое предложения начинаются с обстоятельств времени (в любое время – в ясный день – на закате – навсегда). Средства связи в III тексте: - лексические: синонимы (пейзажа – перспектива – картиной – виды; в любое время – в ясный день – на закате – навсегда); - морфологические: лексический повтор (он – он, ты – ты, семьёй – семьёй), однокоренные слова (дачи – дачника, летние – лето, друзей – дружески), местоимение (Чехов – он, с людьми – с теми; хозяева – у них, у Линтварёвых – они, с семьёй Киселёвых – с ними), формы одного и того же слова (он – ему; он – в его; у них – о них; семью – семьёй), союз (и, а); - синтаксические: вводные слова (казалось бы). Да, некоторые средства связи различаются. 3. Выполните синтаксический разбор выделенной части предложения в первом тексте. Его атласный, шитый шелками, глухой жилет был стар, вытерт, ситцевая рубаха измята. Предложение сложное (две грамматические основы: 1 – жилет был стар, вытерт; 2 – рубаха измята), повествовательное, невосклицательное, утвердительное; 1) двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными сказуемыми и определениями; 2) двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое. 4. Как вы понимаете выражение обжигающие глаза {от этих обжигающих глаз)? Обжигающие глаза (от этих обжигающих глаз) – в данном тексте словосочетание означает, что глаза деда вызывали у героя сильный страх, воспринимались как пронзительные, устрашающие, способные проникнуть внутрь и вызвать чувство жара, «обжечь», увидеть тебя насквозь со всеми потаёнными мыслями. 5. Назовите тип каждого текста. Докажите своё мнение, приведите аргументы. I текст: тип речи – повествование с элементами описания, так как в тексте происходят действия и события в определённом порядке; есть действующее лицо, место и время действия. К тексту можно задать вопрос «что происходило?». Описывается внешность деда, его характер, одежда и одежда его сыновей. II текст: тип речи – описание, так как описывается пейзаж, который виден из окон Эрмитажа; описывается состояние окружающей среды и самого автора. К тексту можно задать вопрос «какой?». III текст: тип речи – рассуждение, так как в тексте есть тезис (И как весело Чехову было с людьми!), доказательства (1) о том, что читаем в письмах Чехова; 2) об отношении к семье Линтварёвых; 3) о дружбе с семьёй Киселёвых; 4) о дружеских отношениях с редакторами), вывод (последнее предложение). Скучное1 – [скушнай'э] с – [с] – согласный, глухой, твёрдый, парный; к – [к] – согласный, глухой, твёрдый, парный; у – [у] – гласный, ударный; ч – [ш] – согласный, глухой, твёрдый, непарный; н – [н] – согласный, звонкий, сонорный, твёрдый, непарный; о – [а] – гласный, безударный; е – [й'] – согласный, звонкий, сонорный, мягкий, непарный; [э] – гласный, безударный. 7 букв, 8 звуков. Буква «е» после гласного обозначает два звука [й'э]. Возвращаешься1 [вазвращ'ай'ишс'а] в – [в] – согласный, звонкий, твёрдый, парный; о – [а] – гласный, безударный; з – [з] – согласный, звонкий, твёрдый, парный; в – [в] – согласный, звонкий, твёрдый, парный; р – [р] – согласный, звонкий, сонорный, твёрдый, парный; а – [а] – гласный, безударный; щ – [щ'] – согласный, глухой, мягкий, непарный; а – [а] – гласный, ударный; е – [й'] – согласный, звонкий, сонорный, мягкий, непарный; [и] – гласный, безударный; ш – [ш] – согласный, глухой, твёрдый, непарный; ь – [-]; с – [с'] – согласный, глухой, мягкий, парный; я – [а] – гласный, безударный. 13 букв, 13 звуков. Буква «е» после гласного обозначает два звука [й'и]; буква «ь» не обозначает звука. Полюбоваться2, подмосковную2, сдружил ся2. Петропавловской3 (крепости) 1. Крепости (какой?) Петропавловской. Петропавловской – имя прил., обозначает признак предмета. 2. Нач. форма – Петропавловский. 3. Морфологические признаки: пост.: относительное; непост.: употреблено в ед. ч., ж. р., Р. п. 4. В предложении является определением: крепости (какой?) Петропавловской. Словно3 – союз, служит для присоединения сравнительного оборота. Простой, подчинительный, имеет значение сравнения. Беспощадно насмешливый 1. Беспощадно – наречие, относится к прилагательному, обозначает признак признака. 2. Морфологические признаки: неизменяемое; наречие меры и степени: насмешливый (насколько?) беспощадно. 3. В предложении является обстоятельством. (У) неведомых3 (Линтварёвых) 1. У Линтварёвых (каких?) неведомых. Неведомых – имя прил., обозначает признак предмета. 2. Нач. форма – неведомый. 3. Морфологические признаки: пост.: качественное; непост.: употреблено в полной форме, мн. ч., Р. п. 4. В предложении является определением: у Линтварёвых (каких?) неведомых.
