Рассмотрим вариант решения задания из учебника Пичугов, Еремеева 9 класс, Просвещение: 189.1. Прочитайте и запишите текст. Определите его тему. Укажите средства речевой выразительности. Подготовьтесь к сжатому изложению. Выпишите ключевые слова. Когда мы произносим имя Лермонтов, к глубокому раздумью и бесконечному восхищению, которые вызывает его поэзия, примешиваются чувства сожаления и горечи, словно от недавней потери. Может,7 об этом и не стоило бы говорить, потому что стихи Лермонтова живут, но эта ранняя утрата с ещё большей остротой заставляет прочувствовать его гениальность. Мы знаем великих людей искусства, погибших в тридцать пять — тридцать семь лет: Рафаэль, Моцарт, Байрон, Пушкин, Маяковский... Но не было во всей мировой литературе столь же великого поэта, жизнь которого оборвалась так рано: Лермонтов погиб, не достигши двадцати семи лет. А между тем имя его стоит в ряду величайших русских поэтов, вслед за именем Пушкина. (И. Андроников) Прочитайте и запишите текст. Когда мы произносим имя Лермонтов, к глубокому раздумью и бесконечному восхищению, которые вызывает его поэзия, примешиваются чувства сожаления и горечи, словно от недавней потери. Может, об этом и не стоило бы говорить, потому что стихи Лермонтова живут, но эта ранняя утрата с ещё большей остротой заставляет прочувствовать его гениальность. Мы знаем великих людей искусства, погибших в тридцать пять – тридцать семь лет: Рафаэль, Моцарт, Байрон, Пушкин, Маяковский… Но не было во всей мировой литературе столь же великого поэта, жизнь которого оборвалась так рано: Лермонтов погиб, не достигши двадцати семи лет. А между тем имя его стоит в ряду величайших русских поэтов, вслед за именем Пушкина. Определите его тему. Тема текста: ранняя потеря гения. Укажите средства речевой выразительности. Эпитеты: - глубокому (раздумью) - бесконечному (восхищению) - ранняя (утрата) - великих (людей) - великого (поэта) - величайший (из поэтов) Метафора: - перемешиваются чувства Олицетворение: - утрата заставляет чувствовать Подготовьтесь к сжатому изложению. Для того, чтобы подготовиться к сжатому изложению, нужно: 1) внимательно прочитать текст 2) определить тему и основную мысль Тема текста: ранняя потеря гения. Основная мысль: «не было во всей мировой литературе столь же великого поэта, жизнь которого оборвалась так рано». 3) найти ключевые слова Ключевые слова: Лермонтов, поэзия, гениальность, великие люди искусства, мировая литература. 4) определить количество абзацев и составить план; В данном тексте 2 абзаца. План текста: 1. Восхищение поэзией Лермонтова и чувство горечи от его ранней смерти. 2. Сравнение с другими великими людьми искусства, погибшими молодыми. 3. Утверждение о месте Лермонтова в русской поэзии после Пушкина. 5) обратить внимание на стиль и тип речи. Стиль текста: публицистический. Тип речи: рассуждение. 6) сократить текст, объединяя предложения, опуская детали и заменяя некоторые слова общими понятиями; 7) перечитать текст, обратить внимание на язык изложения, проверить орфографию и постановку знаков препинания. Выпишите ключевые слова. Ключевые слова: Лермонтов, поэзия, гениальность, великие люди искусства, мировая литература. 2. Подчеркните грамматические основы предложений.\Когда мы произносим имя Лермонтов, к глубокому раздумью и бесконечному восхищению, которые вызывает его поэзия, примешиваются чувства сожаления и горечи, словно от недавней потери. Может, об этом и не стоило бы говорить, потому что стихи Лермонтова живут, но эта ранняя утрата с ещё большей остротой заставляет прочувствовать его гениальность. Мы знаем великих людей искусства, погибших в тридцать пять – тридцать семь лет: Рафаэль, Моцарт, Байрон, Пушкин, Маяковский… Но не было во всей мировой литературе столь же великого поэта, жизнь которого оборвалась так рано: Лермонтов погиб, не достигши двадцати семи лет. А между тем имя его стоит в ряду величайших русских поэтов, вслед за именем Пушкина. 3. Определите виды придаточных предложений. (когда?) придаточное времени) (Когда мы произносим имя Лермонтов), к глубокому раздумью и бесконечному восхищению, (раздумью и восхищению (каким?); придаточное определительное) (которые вызывает его поэзия), примешиваются чувства сожаления и горечи, словно от недавней потери. Может, об этом и не стоило бы говорить, (почему?) придаточное причины) (потому что стихи Лермонтова живут), но эта ранняя утрата с ещё большей остротой заставляет прочувствовать его гениальность. Но не было во всей мировой литературе столь же великого поэта, (поэта (какого?); придаточное определительное) (жизнь которого оборвалась так рано): Лермонтов погиб, не достигши двадцати семи лет. 4. Сколько грамматических основ в предпоследнем предложении? [Но не было во всей мировой литературе столь же великого поэта]1, (жизнь которого оборвалась так рано)2: [Лермонтов погиб, не достигши двадцати семи лет]3. В данном предложении 3 грамматические основы. 5. Каковы особенности начала (зачина) текста? Зачин текста содержит оценку события, которая подтверждается аргументами из середины текста. Также в зачине мы видим вводные сочетания, которые позволяют передать отношение автора. 6. Какой синоним к слову потеря употребляется во втором предложении? В чём различие этих слов-синонимов? Потеря – утрата Различие между данными синонимами заключается в лексической окраске: слово «потеря» является общеупотребительным, а слово «утрата» - книжным. 7. Подберите синонимы к вводному слову может. Придумайте предложение, в котором может не является вводным словом. Может – возможно, кажется, пожалуй, по-видимому, вероятно. Мой друг может помочь нам в выходные. (в данном предложении слово может является глаголом и входит в состав сказуемого) 8. Перескажите отрывок (напишите изложение). Произнося имя Лермонтова, мы испытываем глубокое восхищение и одновременно сожаление, ведь поэт ушёл из жизни слишком рано. Его гениальность ощущается особенно остро из-за ранней утраты. В мировой литературе есть примеры великих людей искусства, которые погибли в возрасте 35-37 лет, например, Рафаэль, Моцарт, Байрон, Пушкин, Маяковский. Однако Лермонтов выделяется среди них, поскольку не было поэта такого масштаба, чья жизнь оборвалась бы так рано. Он погиб, не достигнув 27 лет, но его имя стоит в одном ряду с величайшими русскими поэтами, вслед за именем Пушкина. 9. Напишите сочинение на одну из тем: «Лермонтов — преемник Пушкина», «Роль сложных предложений в тексте». Лермонтов – преемник Пушкина Михаил Юрьевич Лермонтов, выдающийся русский поэт и прозаик, является духовным преемником Александра Сергеевича Пушкина. Оба поэта отразили в своём творчестве размышления о своём поколении, о времени, о себе, о Родине. Однако, если Пушкин в основном творил в период расцвета русской культуры, то Лермонтов писал в годы реакции, когда многие его современники жили бесцельно. Лермонтов продолжил тему поэта и поэзии, начатую Пушкиным. В его произведениях звучит мысль о том, что поэзия должна служить народу, а не быть просто развлечением для избранных. Он подчёркивал, что поэзия прошлых лет была орудием для битвы, обращением к людскому множеству, в объединении людей. Стихотворение Лермонтова «Пророк» является продолжением одноимённого произведения Пушкина. В нём поэт, наделённый божественным даром, осознаёт всю тяжесть своего предназначения. Он понимает, как трудно выполнять «веленье Божие», потому что люди, которым он говорит о любви и правде, не верят ему, насмехаются над ним, презирают его. Но поэт не отказывается от своей высокой миссии, он продолжает своё дело. Таким образом, Лермонтов является духовным преемником Пушкина, продолжая и развивая темы, поднятые великим предшественником. Он обогатил русскую литературу новыми образами и идеями, оставив неизгладимый след в сердцах читателей. Пунктуационный анализ предложения: Может,(1) об этом и не стоило бы говорить, потому что стихи Лермонтова живут, но эта ранняя утрата с ещё большей остротой заставляет прочувствовать его гениальность. Запятая (1) выделяет вводное слово может.
