Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Бойкина 3 класс, Просвещение: 1. Перечитай первые четыре строчки стихотворения. Каким ты представил себе воробья? Помогли ли тебе в этом выразительные слова (эпитеты) серый, юркий и сравнение точно мышка? Как ты понимаешь словосочетание глазки — бисер? Я представил себе воробья очень маленьким, подвижным и ловким. Он похож на серенький комочек, который всё время вертится, прыгает, осматривается. Этому помогают выразительные слова — эпитеты: серый, юркий. Особенно ярко помогает представить воробья сравнение — словно мышка. От этого сравнения воробей кажется не только шустрым, но и осторожным, хитреньким, как мышка. Словосочетание «глазки — бисер» значит, что у воробья маленькие, круглые, блестящие глазки, как бусинки. Они будто сверкают на свету, как черный блестящий бисер. Это делает образ воробья ещё живее и симпатичнее — он словно игрушечный, но живой. Саша Черный. Слон. 1. Попробуй самостоятельно сочинить весёлую историю про слона. Запиши её план. Весёлая история про слона Жил-был в зоопарке слон по имени Топа. Он был огромный, серый и очень добрый. Но однажды ему стало скучно. Каждый день одно и то же: встал, поел, покачал головой, подошёл к забору, ушёл обратно. Даже любимый ананас не радовал. — Ох, как скучно… — вздыхал Топа. — Хоть бы кто-нибудь со мной поговорил… И вдруг пришёл мальчик. Он держал в руках плюшевого слона. — Привет, Топа! — сказал он. — Смотри, это твой брат! Он маленький, но очень весёлый. Топа удивился: такого слона он ещё не видел — мягкий, розовый, с блестящей пуговкой на хоботе. — Поиграешь с нами? — спросил мальчик. Топа весело затрубил, поднял хобот и стал катать игрушку по песку. Он даже попробовал посадить её себе на спину! С тех пор Топа каждый день ждал мальчика с игрушкой. Они вместе играли в прятки, строили башни из яблок и учили попугая говорить «Слон — супер!» А иногда к ним присоединялась и обезьяна — она прыгала, как мячик, и хохотала. Теперь Топа больше не скучал. Он понял: если рядом есть друзья — каждый день весёлый! План истории: 1. Слон Топа скучает в зоопарке. 2. Приходит мальчик с игрушечным слоном. 3. Настоящий слон удивляется и радуется. 4. Начинаются весёлые игры. 5. К играм присоединяются попугай и обезьяна. 6. Каждый день становится весёлым. 7. Слон больше не качает головой — он счастлив! 2. Обсудите с другом стихотворения Саши Чёрного. О чём они: о животных или о людях? Что объединяет произведения? Стихотворения Саши Чёрного, такие как «Воробей» и «Слон», на первый взгляд рассказывают о животных, но на самом деле они говорят о людях. Животные в этих стихах ведут себя, как настоящие люди: воробей — юркий, хитрый, но немного нахальный, а слон — задумчивый, грустный и умный. Через их поведение поэт показывает характеры людей, их чувства и поступки. Оба стихотворения объединяет доброта и внимание к живому существу. Автор как будто хочет, чтобы мы задумались: животные — не просто звери, а наши братья, с которыми можно подружиться, если быть добрым и внимательным. Эти стихи вызывают улыбку, но в них есть и грусть — от того, что человек иногда несправедлив. Именно это делает их такими запоминающимися. 3. Найди сборник стихов Саши Чёрного в алфавитном каталоге библиотеки. Посмотри оглавление. Прочитай несколько произведений. Какое стихотворение тебе понравилось? Запиши своё мнение о нём. Я нашёл сборник стихов Саши Чёрного в алфавитном каталоге библиотеки. Он называется «Саша Чёрный. Стихи для детей». В этот сборник входят весёлые и трогательные стихотворения о животных, детях и игрушках. Вот оглавление книги: Оглавление сборника: 1. Воробей 2. Слон 3. Про девочку, которая нашла своего мишку 4. Кот 5. Крокодил 6. Что ты тискаешь утёнка 7. Муха 8. Жёлтый дом Я прочитал несколько стихов и больше всего мне понравилось стихотворение «Слон». Моё мнение о стихотворении «Слон» Стихотворение «Слон» мне очень понравилось, потому что в нём грустный и добрый слон говорит, как ему скучно в клетке. Он хочет свободы, хочет таскать брёвна и играть, а не просто качать головой. Мне было жалко слона, ведь он большой и сильный, но одинокий. А ещё мне понравился мальчик в стихотворении. Он говорит со слоном по-доброму и дарит ему игрушечного слоника. Это стихотворение доброе и трогательное. Оно учит жалеть животных и дружить с ними. Я бы тоже хотел подружиться с настоящим слоном. 4. Найди информацию о творчестве Саши Чёрного. Посмотри в энциклопедии или Интернете. Напиши несколько строк. Что я узнал о творчестве Саши Чёрного Саша Чёрный — это псевдоним русского поэта и писателя Александра Михайловича Гликберга. Он родился 13 октября 1880 года в Одессе. Сначала он писал сатирические стихи для взрослых, но позже начал сочинять стихи и рассказы для детей. Его произведения часто весёлые, с добрым юмором, но иногда в них есть и грустинка. Саша Чёрный особенно любил писать про животных, игрушки и простых людей. Он умел показывать чувства героев — даже самых маленьких и незаметных. Его стихи легко запоминаются, а читать их интересно. Например, в стихотворении «Слон» он показал огромного слона таким грустным и умным, что хочется его пожалеть и с ним подружиться. А в стихотворении «Воробей» маленький серый птах выглядит живым, весёлым и даже хитрым. Саша Чёрный писал так, что хочется снова и снова перечитывать его стихи. Он был настоящим другом детей и умел с ними говорить на равных. Его книги — добрые, умные и очень интересные. А. Блок. Ворона. 1. Какой ты представляешь ворону? Запиши. Я представляю ворону немного смешной, немного глуповатой, но очень живой и радостной. Она лохматая, потому что осталась с зимы неопрятной, как будто не успела причесаться. Когда приходит весна, ворона оживляется, начинает прыгать, вертеть головой, играть с прошлогодними стружками, как будто это игрушки. Она ведёт себя, как ребёнок, который радуется весне, свету, теплу. Даже несмотря на то, что она обычная серая ворона, в этом стихотворении она выглядит весёлой, доброй и немного смешной. С. Есенин. Черемуха. 1. Какая картина возникает в твоём воображении, когда ты читаешь строки «И ветки золотистые, что кудри, завила»? Понравились ли тебе сравнения? Почему? Когда я читаю строки «И ветки золотистые, что кудри, завила», у меня в воображении возникает нежная, волшебная картина: тонкие, изогнутые ветви черёмухи, усыпанные мелкими жёлтыми цветами, спускаются вниз, как волосы. Они мягкие, лёгкие, словно девичьи кудри, которые завились от весеннего ветра. Ветви кажутся живыми, как будто черёмуха – это красавица, украсившаяся весной. Мне очень понравилось это сравнение, потому что оно живое и поэтичное. Оно делает дерево почти человеком, добрым и ласковым. В этом есть что-то сказочное и очень тёплое. Благодаря этому сравнению я не просто вижу дерево, а чувствую весну, аромат черёмухи, слышу весёлую песенку ручья. Сравнение помогает лучше представить образ и почувствовать настроение стиха. 2. Придумай, с чем ещё можно сравнить ветки черёмухи. Сравнения запиши. Ветки черёмухи можно сравнить с кружевными ленточками, которые свисают с дерева и качаются на ветру. Они изгибаются, словно струи воды, и дрожат, как струны арфы. Можно представить, будто это кисти художника, разносящие по воздуху аромат весны. Ветки тянутся к солнцу точно тонкие руки. Они сияют на свету, как капли мёда, и ложатся на дерево, словно хлопья снега. Такие сравнения делают черёмуху особенно красивой и живой в воображении.
