Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Бабушкина 4 класс, Просвещение: Прочитайте объяснительную записку, составленную учеником. Как вы думаете, уместен ли в данном случае такой стиль? Можно ли сказать, что ученик чётко и ясно изложил информацию? Объясните, какие из слов уместно использовать в объяснительной записке, а какие — недопустимо: дорогая, милая, родная, уважаемая. Милая Анна Сергеевна! Я часто опаздываю в школу не по своей в и не. Утром мне мешает щенок. Он запихивает мои ботинки под кровать. Потом котёнок выбрасывает карандаши из пенала. Пока я собираю портфель, мои часы очень быстро бегут и показывают 9 часов. Все ребята уже в школе, а я только собираюсь Серёжа. Данный стиль не уместен для объяснительной записки. В нем отсутствует ясность и четность мыслей, используется некорректное обращение к учителю. Уместно использовать следующие слова: дорогая, уважаемая. Не уместно использовать следующие слова: милая, родная. Правильно ли ученик подписал записку? Какую подпись уместно выбрать в официальной ситуации: Серёжа, Сергей, ученик 4 класса «А» Сыроежкин Сергей? Ученик неправильно подписал записку. Он должен был ее подписать следующим образом: Ученик 4 класса «А» Сыроежкин Сергей. Объясните написание выделенных букв. Выпишите слова с непроверяемым написанием. Объяснения выделенных букв: Часто (в сочетаниях ЧА-ЩА нужно писать букву А) Своей (безударная гласная в корне слова; свой) Вине (безударная гласная в корне слова; невинный) Кровать (безударная гласная в корне слова; необходимо запомнить) Карандаши (безударная гласная в корне слова; необходимо запомнить) Бегут (безударная гласная в корне слова; бег) Часов (в сочетаниях ЧА-ЩА нужно писать букву А) Ребята (безударная гласная в корне слова; необходимо запомнить) Слова с непроверяемым написанием: Ботинки; кровать; карандаши; пенал; портфель; ребята.Сравните два текста. Какой из них относится к научной речи, а какой — к художественной речи? Буря — это ненастье* с очень сильным* ветром. Бури бывают и на суше, и на море. На море они приводят к большому волнению, а на суше — к разрушениям и опустошениям. Буря мглою небо кроет*, Вихри снежные кру тя, То, как зверь*, она завоет, То заплачет, как дитя. А. Пушкин Первый текст относится к научной речи, а второй – к художественной. Выпишите слова со звёздочкой*. Сделайте их звукобуквенный анализ.
