Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Рассмотрите таблицу «Чередование гласных в корне», расположенную в справочных материалах в конце учебника. Какая информация о чередовании гласных оказалась для вас новой? Я узнал, что выбор чередующейся гласной о/а в корне слова может зависеть от ударения (опоздать - опаздывать), от конечной согласной корня (росли – расту - выращивать), от наличия суффикса -а- за корнем (коснуться - касаться). Выбор чередующейся гласной е/и в корне слова зависит от наличия суффикса -а- за корнем (соберу - собирать). 2. Спишите примеры из указанной таблицы, выделяя в словах корни. Третьего столбика в таблице нет. Слова записаны во втором столбике. Опоздать – опаздывать, копать – выкапывать, спорить – оспаривать, коснуться – касаться, изложение – предлагать, росли – расту – выращивать, загореть – загар. Соберу – собирать, удеру – удирать, замереть – замирать, запереть – запирать, затереть – затирать, блестеть – блещет – блистать, расстелить – расстилать. По какому признаку слова с безударными гласными в корнях разделены на две группы? 1) Багровый, оранжевый, лиловый, сиреневый, фиолетовый. 2) Удивительный, очаровательный, прелестный, соблазнительный, увлекательный. В левом столбике слова с непроверяемыми гласными в корне слова, в правом – с проверяемыми. 2. Со словами первой группы составьте словосочетания или предложения, буквы непроверяемых гласных подчеркните. Багровый закат, оранжевый мяч, лиловый шарф, сиреневый плащ, фиолетовый рюкзак. 3. К словам второй группы подберите, где сможете, проверочные слова и обозначьте ударение. Удивительный – диво. Очаровательный – чары. Прелестный – прелесть. Соблазнительный – соблазн. Увлекательный – увлечь. 1. Рассмотрите таблицу «Чередование согласных в корне», расположенную в справочных материалах в конце учебника. Объясните, какая информация в ней содержится. В таблице содержится информация о чередовании согласных в корне, указаны виды чередования, приведены примеры. 2. Спишите слова с чередованием согласных, обозначьте корни. См. задание 2.Придумайте два предложения, в которых бы сочетание прикусить язык было употреблено сначала в прямом, а затем в переносном значении. В каком случае это сочетание используется как фразеологизм? Я упал и при этом очень больно прикусил язык. – Я чуть было не сказал, куда пошёл Денис, но вовремя прикусил язык. Сочетание «прикусил язык» используется как фразеологизм в значении «замолчал, удержался от высказывания».
