Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Сначала прочитайте отрывок из статьи Владимира Константиновича Соколова (1910—1986). Определите, в чём особенность этого текста. Затем запишите его, обозначая границы предложений с помощью знаков препинания. После этого прочитайте текст с правильной интонацией, то есть соблюдая мелодику речи, логическое ударение, паузы. Кто знает речку Йпуть чудесная речка а что за берега плакучие ивы развесили над рекой свои ветви на крутом берегу Ипути стоит село в его окрестностях змейками вьются шесть речек хорошие речки но лучше всех Ипуть. 2. Используя примеры из данного текста, расскажите о том, какие знаки препинания могут стоять только в конце предложения. Только в конце предложения могут стоять точка, вопросительный и восклицательный знаки. 3. Объясните правописание выделенных слов. Чудесная (чу-щу с буквой «у»; чудеса), окрестностях (окрест), вьются (разделительный «ь» перед «ю» не после приставки; что делают? -тся без «ь»). 4. Подчеркните волнистой линией эпитеты. 5. Знаете ли вы что-нибудь о речке Ипуть? Используя интернет-ресурсы, найдите информацию об этой реке. Составьте три предложения и запишите их. Река Ипуть протекает по территории России и Беларуси, являясь левым притоком реки Сож. Ÿ длина составляет 437 километров, а площадь водосборного бассейна – 10 900 квадратных километров. На берегах Ипути расположены города Сураж в России и Добруш в Беларуси.413 Произнесите предложения так, чтобы вначале звучала просьба, затем совет, приказ. Каким способом достигается изменение смысла предложений? 1) Подумай хорошенько об этом! 2) Затопи печку! 3) Подмети-ка пол, Маша. 4) Не уходи от ответа на вопрос. 5) Составьте подробный план ответа. Изменение смысла предложений достигается с помощью интонации. Предложения, содержащие приказ и требование произносятся высоким тоном, с большей силой напряжённости. Предложения, выражающие совет или просьбу, произносятся более низким тоном, менее напряжённо. 401 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ Познакомьтесь с планом и образцами синтаксического анализа словосочетания. Объясните, почему именно в такой последовательности нужно проводить анализ. Синтаксический разбор словосочетания следует проводить именно в такой последовательности, так как необходимо верно определить главное и зависимое слово и средства связи их между собой.396 1. Спишите. Подчеркните словосочетания, в состав которых входят прилагательные-эпитеты. 1) Чахлая рябина мокнет под дождём. (А. Плещеев) 2) Но давно под травой иссякли болтливые воды. (И. Тургенев) 3) Седой туман клубится тяжко над рекой. (И. Тургенев) 4) В ясной вышине проходят тучки чередой ленивой. (И. Тургенев) 5) Белые облака тихо плыли по небу и таяли в лучах весёлого солнца весны. (М. Горький) 6) А лес всё пел свою мрачную песню. (М. Горький) 2. Выполните фонетический анализ выделенного слова.
