Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 629 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и записывая вопрос, на который отвечает возвратный глагол. Подчеркните конечные буквы в вопросах и глаголах. Какие звуки произносятся на месте -тся, -ться? Проверьте свой ответ по таблице «Трудные случаи фонетического и орфоэпического анализа» в справочных материалах учебника. образец записи Поезд (что делает?) движется медленно. 1) Мир (что делает?) освещается (свет) знанием. 2) Кто не умеет (что делать?) повиноваться (невинный) , тот не умеет повелевать (велено). 3) Друг за дружку (что делать?) держаться – ничего (что делать?) не бояться. 4) Грамоте (словар.) (что делать?) учиться всегда (что сделает?) пригодится (годен). 5) Кто любит труд, тому без дела (что делает?) не сидится (сидя). 6) Любишь (что делать?) кататься – люби и саночки возить (возит). 2. Продолжите следующие фразы и приведите примеры. В глаголе пишется -тся, если он отвечает на вопрос «что делает?»: смеётся, радуется, кланяется. В глаголе пишется -ться, если он отвечает на вопрос «что делать?»: смеяться, радоваться, кланяться. 3. Выполните фонетический анализ выделенного слова. 625 Запишите глаголы и рядом их начальную форму. Укажите вид глаголов, обозначьте основу и окончание. 1) Видит – видеть, лает – лаять, слышит – слышать, выброшу – выбросить, вылетит – вылететь, ненавидит – ненавидеть, склеил – склеить, езжу – ездить, еду – ехать. 2) Привезли – привезти, привели – привести, прошли – пройти, гребу – грести, ползёт – ползти, плетёт – плести, бреду- брести, зацвёл – зацвести. 3) Строятся – строиться, стрижётся – стричь ся, несутся – нестись, могу – мочь , будешь – быть, остановил ся – остановиться, обжёг ся – обжечься. 605 Спишите и объясните, почему в данных словах пишется приставка пре-. Какое значение она имеет? образец записи Претяжёлый (очень тяжёлый) груз, преобразовать (переделать) жизнь. Преградить дорогу (перегородить), преодолеть трудности (перебороть), преотличный (очень, самый отличный) тренер, претерпеть (перетерпеть) мучения, превосходить (пересилить) других, превозмочь (перебороть) боль, преобразить город (переделать).611 1. Выразительно прочитайте тексты. Определите, какую роль в них выполняют глаголы. 1) Попугай учил Удава делать зарядку для хвоста. Это была удивительная зарядка. Удавий хвост быстро-быстро крутился справа налево. И скручивался как пружина, и взлетал вверх, и со всей силой шлёпал по земле. И опять взлетал. И снова шлёпал. (Г. Остер) 2) Наступил час рассвета... Это повлекло за собой целый ряд новых звуков и картин. Ранний храбрец-автомобиль фыркнул в ближнем дворе. Донёсся протяжный гудок отдалённого завода. Хлопнула форточка. (По Ю. Казакову) В данных текстах глаголы передают движение (учил делать, крутился, скручивался, взлетал, шлёпал, наступил, повлекло), помогают услышать звуки (фыркнул, хлопнула). 2. Выпишите из первого текста глаголы (вместе с наречиями), которые сообщают о действиях хвоста удава, из второго текста выпишите все глаголы. Поставьте к глаголам вопросы. Быстро-быстро (что делал?) крутился, (что делал?) крутился справа налево, (что делал?) взлетал вверх, опять (что делал?) взлетал, снова (что делал?) шлёпал, (что сделал?) наступил, (что сделало?) повлекло, (что сделал?) фыркнул, (что сделал?) донёсся, (что сделала?) хлопнула. 3. Определите, в каком тексте глаголы указывают на длительное, повторяющееся действие, а в каком — на действие, уже совершившееся. На какие вопросы отвечают глаголы в первом и во втором случае? В первом тексте глаголы указывают на длительное, повторяющееся действие и отвечают на вопрос «что делал?». Во втором тексте глаголы указывают на действие уже совершившееся и отвечают на вопрос «что сделал? что сделало? что сделала?» 4. Выполните лексический анализ выделенных слов, пользуясь любым толковым словарём (бумажным или электронным).
