Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение: Вариант 2 Часть 1 1. У какого писателя склоняются и имя, и фамилия? 1) Владимир Короленко – (нет кого?) Владимира Короленко, (кому?) Владимиру Короленко, (кем?) Владимиром Короленко 2) Жюль Верн – (нет кого?) Жюля Верна, (кому?) Жюлю Верну, (кем?) Жюлем Верном 3) Александр Дюма – (нет кого?) Александра Дюма, (кому?) Александру Дюма, (кем?) Александром Дюма 4) Даниэль Дефо – (нет кого?) Даниэля Дефо, (кому?) Даниэлю Дефо, (кем?) Даниэлем Дефо Ответ: 2) 2. Какое из выделенных слов склоняется? 1) сочинения Фенимора (Купер) – (нет кого?) Купера, (кому?) Куперу, (кем?) Купером 2) роман Виктора (Гюго) – (нет кого?) Гюго, (кому?) Гюго, (кем?) Гюго 3) произведение Александра (Дюма) – (нет кого?) Дюма, (кому?) Дюма, (кем?) Дюма 4) стихи Маргариты (Алигер) – (нет кого?) Алигер, (кому?) Алигер, (кем?) Алигер Ответ: 1) 3. В каком ряду все существительные относятся к общему роду? 1) - дедушка (мужской род) - грязнуля (общий род) 2) - кривляка (общий род) - депо (средний род) 3) - неженка (общий род) - гуляка (общий род) 4) - выскочка (общий род) - пальто (средний род) Ответ: 3) 4. В каком ряду оба существительных относятся к среднему роду? 1) - авеню (женский род) - кашне (средний род) 2) - пенальти (средний род) - кино (средний род) 3) - Сочи (город; мужской род) - тире (средний род) 4) - интервью (средний род) - пианино (средний род) Ответ: 4) 5. Укажите несклоняемое существительное. 1) интерьер – (нет чего?) интерьера, (чему?) интерьеру, (чем?) интерьером 2) пальто – (нет чего?) пальто, (чему?) пальто, (чем?) пальто 3) повесть – (нет чего?) повести, (чему?) повести, (чем?) повестью 4) повидло – (нет чего?) повидла, (чему?) повидлу, (чем?) повидлом Ответ: 2) 6. Укажите ряд слов, в котором все существительные несклоняемые. 1) - приближение – (нет чего?) приближения, (чему?) приближению, (чем?) приближение - ураган – (нет чего?) урагана, (чему?) урагану, (чем?) ураганом - территория – (нет чего?) территории, (чему?) территории, (чем?) территорией - автомобиль – (нет чего?) автомобиля, (чему?) автомобилю, (чем?) автомобилем 2) - пенальти – (нет чего?) пенальти, (чему?) пенальти, (чем?) пенальти - кашпо – (нет чего?) кашпо, (чему?) кашпо, (чем?) кашпо - шасси – (нет чего?) шасси, (чему?) шасси, (чем?) шасси - кашне – (нет чего?) кашне, (чему?) кашне, (чем?) кашне 3) - фойе – (нет чего?) фойе, (чему?) фойе, (чем?) фойе - тротуар – (нет чего?) тротуара, (чему?) тротуару, (чем?) тротуаром - очки – (нет чего?) очков, (чему?) очкам, (чем?) очками - пальто – (нет чего?) пальто, (чему?) пальто, (чем?) пальто 4) - натюрморт – (нет чего?) натюрморта, (чему?) натюрморту, (чем?) натюрмортом - интервью – (нет чего?) интервью, (чему?) интервью, (чем?) интервью - конферансье – (нет чего?) конферансье, (чему?) конферансье, (чем?) конферансье - кино – (нет чего?) кино, (чему?) кино, (чем?) кино Ответ: 2) 7. Укажите ряд, в котором все существительные образованы одним и тем же способом. 1) - неудача < удача (приставочный способ) - бездорожье < дорога (приставочно-суффиксальный способ) - удлинитель < удлинить (суффиксальный способ) 2) - огнетушитель < огонь тушить (сложение основ) - пароход < пар ходит (сложение основ) - переход < переходить (бессуффиксный способ) 3) - подосиновик < осина (приставочно-суффиксальный способ) - подснежник < снег (приставочно-суффиксальный способ) - сокурсник < курс (приставочно-суффиксальный способ) 4) - пианист < пианино (суффиксальный способ) - демонтаж < монтаж (приставочный способ) - безграмотность < грамотность (приставочный способ) Ответ: 3) 8. Укажите словосочетание с грамматической ошибкой. 1) серое кенгуру – серый кенгуру (мужской род) 2) древний Тбилиси (город; мужской род) 3) красивый Сочи (город; мужской род) 4) вкусное эскимо (средний род) Ответ: 1) 9. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1) СНГ было создано (Содружество (что делало?) было создано; средний род) в 1991 году. (СНГ – Содружество Независимых Государств) 2) МХАТ – один (театр (какой?) один; мужской род из ведущих театров страны. (МХАТ – Московский художественный академический театр) 3) НИИ сделало открытие. – НИИ сделал (институт (что сделал?) сделал; требуется форма мужского рода) открытие. (НИИ- Научно-исследовательский институт) 4) ТЮЗ открыл (театр (что сделал?) открыл; мужской род) сезон. (ТЮЗ – Театр юного зрителя) Ответ: 3) 10. Найдите ошибку в построении словосочетания. 1) справедливое жюри; жюри (какое?) справедливое (средний род) 2) красивое такси; такси (какое?) красивое (средний род) 3) подвижный шимпанзе; шимпанзе (какой?) подвижный (мужской род) 4) шумное Сочи – шумный Сочи; Сочи (какой?) шумный (мужской род) Ответ: 4) Часть 2 11. Из предложений 1-2 выпишите все существительные, которые имеют форму только единственного числа. 1) Конец (концы; имеет форму и единственного, и множественного числа) февраля. (не имеет формы множественного числа) 2) В сухом морозном воздухе (не имеет формы множественного числа) сверкают бесчисленные блёстки (блёстка; имеет форму и единственного, и множественного числа) инея. (коне имеет формы множественного числа) Ответ: февраля, (в) воздухе, инея 12. Из предложений 5-7 выпишите существительное 3-го склонения. 5) У опушки (опушка – 1 склонение) белеет берёзка. (берёзка – 1 склонение) 6) Ÿ облепила стая (стая – 1 склонение) красногрудых чечёток. (чечётка – 1 склонение) 7) Они оживлённо перекликаются, порхают по ветвям. (ветвь – 3 склонение) Ответ: (по) ветвям Часть 3 13. Определите тему текста. Тема текста: пробуждение природы в конце зимы; предчувствие весны. Автор рисует картину пограничного времени года: ещё морозно, деревья в снежных шапках и искрящемся инее, но в воздухе уже ощущается приближение тепла. Через яркие детали – сверкающий иней, стаю красногрудых чечёток, белеющую у опушки берёзку – передаётся тихое оживление природы. Главная мысль: даже в морозные февральские дни можно уловить первые знаки весны – в свете, в поведении птиц, в общем настроении природы. Это время ожидания, когда зима постепенно уступает место новому жизненному циклу. 14. Озаглавьте текст. Названия: «Предчувствие весны»; «Конец февраля»; «Зимние краски весны»; «Иней на ветках»; «В ожидании тепла» 15. Напишите сочинение по данному тексту. Ответьте на вопрос: «А как вы чувствуете приближение весны?» Как я чувствую приближение весны Когда я читаю строки о конце февраля, сверкающем инее и красногрудых чечётках, сразу вспоминаю, как сама начинаю замечать первые признаки весны. Для меня это не просто смена времён года – это особое настроение, которое рождается где то внутри и постепенно заполняет всё вокруг. В один из февральских дней вдруг ловишь в воздухе новый запах – не резкий мороз, а что то тонкое, едва уловимое, будто земля тихонько вздыхает под снежным покрывалом. Этот запах пробуждения невозможно спутать ни с чем. Потом начинаю замечать свет. Дни становятся длиннее, и солнце светит как то иначе – не холодно и косо, а уже с тёплой искринкой. Утром просыпаешься, а в комнате светло, и лучи играют на стене, словно рисуют первые весенние узоры. Однажды я вышла погулять после уроков и вдруг остановилась как вкопанная: с крыши звонко падали капли. Это была первая капель! Я заслушалась, будто природа играет на крошечных колокольчиках. А рядом на ветке сидела маленькая птичка и весело щебетала, будто радовалась вместе со мной. Ещё я люблю смотреть на снег. В феврале он уже не такой пушистый и белый, как в январе. Он оседает, становится рыхлым, в некоторых местах проглядывает тёмная земля. А если присмотреться, то можно увидеть тоненькие зелёные ниточки. Это пробивается первая травка. Иногда я просто закрываю глаза и прислушиваюсь. Где то вдали слышно, как стучит сердце города, как смеются дети на площадке, как перекликаются птицы. И в этот момент понимаешь: весна уже здесь, она просто тихонько стучится в дверь, ждёт, когда мы её заметим. Для меня приближение весны – это не только про погоду. Это про то, как внутри появляется лёгкость, как хочется больше гулять, улыбаться, замечать красоту в мелочах. Это время надежд и ожидания чего то доброго и нового. И даже если на улице ещё холодно, в душе уже расцветает весна.
