Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: 38 Работа в парах. Прочитайте фрагмент статьи о математических действиях. Представьте её содержание в виде диалога. Какие реплики нужно вставить? В какие части текста? Четыре действия арифметики - сложение, выч..тание, умножение и деление — на самом деле неравноправны. Математики признают полноценными только два из них — сложение и умножение. < ... > Все остальные действия строятся тем или иным образом из этих двух. Рассмотрим, например, вычитание. Что значит 5 - 3? Школьник ответит на это просто: надо взять пять предметов, отнять (убрать) три из них и посмотреть, сколько останется. Но вот математики смотрят на эту задачу совсем по-другому. Нет никакого выч..тания, есть только сложение. Поэтому запись 5-3 означает такое число, которое при сложении с числом 3 даст число 5. То есть 5-3 — это просто сокращённая запись уравнения: х + 3 = 5. В этом уравнении нет никакого выч..тания. Есть только задача — найти подходящее число. (А. Г. Сергеев. Почему нельзя делить на ноль?) 1. Разыграйте получившийся у вас диалог. — Сколько действий арифметики ты знаешь? — спросил учитель. — Четыре: сложение, вычитание, умножение и деление, — ответил ученик. — Верно. Но на самом деле они неравноправны. Математики считают, что по-настоящему полноценными являются только сложение и умножение. — А почему вычитание и деление не полноценные? — Потому что все остальные действия строятся из сложения и умножения. Давай рассмотрим вычитание. Что значит 5 – 3? — Это легко, — сказал ученик. — Нужно взять пять предметов, убрать три и посмотреть, сколько останется. — Да, так обычно объясняют в школе. Но математики смотрят на эту задачу иначе. На самом деле здесь нет вычитания, есть только сложение. — Как это понять? — Смотри: 5 – 3 — это такое число, которое при сложении с 3 даст 5. То есть это просто сокращённая запись уравнения: х + 3 = 5. — Ага, значит, в уравнении нет никакого вычитания? — Именно так. Есть только задача — найти подходящее число. 2. Запишите диалог, не забывая о пунктуационных правилах его оформления. 1. Сложение – чередование гласных «а» и «о» в безударных корнях «лаг» и «лож». Гласная «а» пишется, когда после корня есть суффикс «а» (или корень заканчивается на «г»). Гласная «о» пишется, когда после корня нет суффикса «а» (или корень заканчивается на «ж»). Примеры: заложить, изложение, полагать, слагать. 2. Вычитание – чередование гласных «и» и «е» в безударных корнях «чит» и «чет». Гласная «и» пишется, когда после корня есть суффикс «а». Гласная «е» пишется, когда после корня нет суффикса «а». Примеры: считать, причитание, счет. 3.Неравноправны, уравнения (в значении равный, одинаковый) – чередование гласных «а» и «о» в безударных корнях «равн» и «ровн». Корень «равн» употребляется в словах со значением «равный», «сходный». Корень «ровн» встречается в тех словах, которые выражают значение «прямой», «ровный». Примеры: уравнять силы, равноденствие, сровнять срез, подровнять насыпь. 3. Обратите внимание на слова с пропущенными буквами. Какими правилами регулируется написание этих слов? Дополните ответ своими примерами, графически объясните орфограммы. Сокращённая (в значении маленький) – чередование гласных «а» и «о» в безударных корнях «крат» и «крот». Корень «крат» (кращ) имеет значение «маленький». Корень «крот» (крощ) означает «тихий, смирный». Примеры: краткая речь, сокращать совещание, укрощать зверя.
