Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: 51 Прочитайте планы текстов, составленные учениками 5 и 6 классов. На каких уроках потребуется этот материал для устного ответа? 1) 1. Дробь как способ записи части величины. 2. Обыкновенные дроби. 3. Правильные и неправильные дроби. 4. Смешанная дробь. 5. Десятичная запись дробей. 2) 1. Фигуры на плоскости: а) многоугольник; б) прямоугольник; в) квадрат; г) треугольник. 2. Пространственные фигуры: а) прямоугольный параллелепипед; б) куб; в) многогранник. 3. Изображение фигур. Что такое литосфера? Что такое гидросфера? Что такое атмосфера? Что такое биосфера? 1. Первый план – потребуется на уроках алгебры. 2. Второй план – потребуется на уроках геометрии. 3. Третий план – потребуется на уроках географии. 1. Сформулируйте и запишите тему ответа по каждому из планов. 1. Тема: «Дроби и их запись: обыкновенные, правильные, неправильные, смешанные и десятичные дроби». 2. Тема: «Фигуры на плоскости и в пространстве. Изображение геометрических фигур». 3. Тема: «Оболочки Земли: литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера». 2. Назовите особенности оформления каждого плана, укажите языковые средства, которые использованы. 1. Особенности оформления: • Структура – нумерованный список (пункты 1, 2, 3 и т.д.). • Логическая последовательность: от общего понятия (дробь как способ записи части величины) к частным случаям (разновидности дробей). • Простые номинативные формулировки (только название понятия, без развернутых определений). Языковые средства: • Существительные в именительном падеже: дробь, запись, величина, обыкновенные дроби. • Однородные члены (перечисление видов дробей). • Безличные, обобщающие формулировки, характерные для учебных планов. 2. Особенности оформления: • Двухуровневый список: основные пункты (1, 2, 3) и подпункты (а, б, в, г). • Чёткое деление на группы: фигуры на плоскости и пространственные фигуры. • Использование классификации по признаку вида фигуры. Языковые средства: • Термины-существительные: многоугольник, квадрат, прямоугольник, многогранник. • Обобщающие слова: фигуры на плоскости, пространственные фигуры. • Буквенные обозначения подпунктов (а, б, в, г) для перечисления. 3. Особенности оформления: • Вопросные формулировки (каждый пункт начинается со слова что). • Единая синтаксическая конструкция – повтор одного и того же вопросного оборота. • Список без подпунктов, простой линейный перечень. Языковые средства: • Вопросительные предложения: Что такое литосфера? • Термины-существительные: литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера. • Повтор однотипной синтаксической модели для акцента на классификации. 3. Подумайте, как дополнить планы 1 и 3 так, чтобы они стали сложными планами. Первый план. 1. Дробь как способ записи части величины а) Понятие дроби. б) Запись дроби с помощью числителя и знаменателя. в) Примеры использования дробей в жизни. 2. Обыкновенные дроби а) Что такое обыкновенная дробь. б) Чтение и запись обыкновенных дробей. 3. Правильные и неправильные дроби а) Признаки правильной дроби. б) Признаки неправильной дроби. в) Примеры правильных и неправильных дробей. 4. Смешанная дробь а) Понятие смешанной дроби. б) Связь смешанной дроби с неправильной дробью. 5. Десятичная запись дробей а) Понятие десятичной дроби. б) Сравнение десятичных и обыкновенных дробей. в) Примеры десятичных дробей. Третий план. 1. Что такое литосфера? а) Определение литосферы. б) Состав литосферы (земная кора и верхняя мантия). в) Роль литосферы в жизни человека. 2. Что такое гидросфера? а) Определение гидросферы. б) Основные части гидросферы (океаны, моря, реки, подземные воды). в) Влияние гидросферы на климат и человека. 3. Что такое атмосфера? а) Определение атмосферы. б) Слои атмосферы. в) Значение атмосферы для живых организмов. 4. Что такое биосфера? а) Определение биосферы. б) Границы биосферы. в) Взаимодействие человека с биосферой. Таким образом, оба плана стали сложными, так как теперь содержат не только основные пункты, но и подпункты с детализацией понятий, признаков, примеров и значений.
