Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение: Внимательно изучите таблицу и озаглавьте её. Лексические средства связи Морфологические средства связи Синтаксические средства связи Слова одной тематической группы. Лексические повторы (повторы слов и словосочетаний), в том числе повторы ключевых слов, употребление однокоренных слов и т. д. Синонимы и синонимические замены (в том числе контекстуальные синонимы, синонимические и описательные обороты и родовидовые обозначения). Антонимы (в том числе контекстуальные). Слова и словосочетания со значением логических связей предложений и резюмирующие слова типа вот почему, поэтому, из этого следует, подведём итог, в заключение и т. п. Союзы, союзные слова и частицы в начале предложений. Использование личных (в 3-м л.), указательных и некоторых других местоимений вместо слов из предшествующих предложений и т. д. Использование наречий времени и места, которые по смыслу могут относиться сразу к нескольким самостоятельным предложениям. Единство временных форм глаголов-сказуемых. Использование степеней сравнения прилагательных и наречий. Синтаксический параллелизм, предполагающий одинаковый порядок слов и одинаковую морфологическую оформленность членов стоящих рядом предложений. Парцелляция (расчленение конструкций, выделение из предложения какой-либо части и оформление её (после точки) в виде самостоятельного неполного предложения). Использование неполных предложений. Использование вводных слов и предложений, обращений, риторических вопросов. Использование прямого и обратного порядка слов. Опираясь на информацию, представленную в таблице, расскажите о средствах связи предложений в тексте. Приведите примеры использования некоторых из них в художественных, учебно-научных, публицистических текстах. Выпишите выделенные словосочетания, составьте их схемы. Только теперь я заметил, что от озера исходит тихий, несмолкающий игорох. Слышать его было странно, потому что поверхность воды была совершенно неподвижна и не было видно ни одного ручья, который бы втекал в озеро. Шорох подымался от всей поверхности воды и чем-то напоминал треск нарзанных пузырьков, если черпать воду прямо из источника. (Ф. Искандер ) 1. Установите смысловую связь слов в словосочетаниях, задав вопрос от главного слова к зависимому. 2. Определите, как выражается в словосочетаниях грамматическая связь слов.
