Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Бабушкина 4 класс, Просвещение: Прочитайте отрывок из произведения Николая Носова. Подумайте: что составляет основу текста — диалог или монолог? Надо будет объяснить ребятам, чтобы они бережно обращались с книжками, — говорю я. А вы напишите плакат: «Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная». Тогда нужно написать: «Береги книгу, она дорого стоит», — предложил Костя. Тоже не годится, — ответил я, — есть книжки дешёвые, так их рвать нужно, что ли? Давайте напишем так: «Книга — твой друг. Береги книгу», — сказала Лика. Я подумал и согласился: По-моему, это подойдёт. Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Значит, её нужно беречь, как друга. Основу текста составляет: диалог. К какому выводу пришли собеседники? Было ли их общение успешным? Какой новой мыслью обогатился каждый из собеседников? Собеседники пришли к следующему выводу: Книгу нужно беречь, как друга, потому что книга учит человека хорошему. Общение между собеседниками прошло успешно, ведь они не пререкались, имели общую цель общения, стремились к получению общего результата и говорили только о том, что хорошо знают. Каждый из собеседников обогатился мыслью, что Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Какова цель речевого общения детей? Письменно ответьте на данный вопрос. Цель речевого общения детей: Донести информацию о том, что нужно бережно обращаться с книжками.Рассмотрите рисунки. Кто с кем общается? С какой целью? Расскажите. Прочитайте реплики из различных речевых ситуаций и соотнесите их с рисунками. Какие иллюстрации можно нарисовать к остальным ситуациям? Неофициальное общение с близкими людьми и друзьями. — Здравствуй, бабушка! Привет, Света! — Привет, Димон! — Здорово! Заходи! Деловое общение в магазине, школе. Скажите, пожалуйста, есть ли у вас книги о Марсе? Анна Игоревна! Можно выйти из класса? — Выходи, Петя. — Наша жизнь необычайно разнообразна, и в различных речевых ситуациях мы ведём себя по-разному. С близкими людьми мы говорим иначе, чем с официальными лицами в деловой обстановке. Учёные в научных книгах излагают свои мысли иначе, чем писатели и поэты. От ситуации общения часто зависит то, какие слова мы выбираем, как строим предложения, с какой интонацией их произносим. На первом рисунке изображены бабушка и внуки. Они только пришли к ней в гости. Цель общения: Семейные разговоры. Неофициальное общение, поэтому к данному рисунку подходит следующая реплика: - Здравствуй, бабушка! - Привет, Света! На втором рисунке изображены библиотекарь и мальчик. Он попросил у нее книгу. Цель общения: получение книги из библиотеки. Деловое общение, поэтому к данному рисунку подходит следующая реплика: - Скажите, пожалуйста, есть ли у вас книги о Марсе? Иллюстрации к остальным ситуациям: 1. Дима открыл дверь своей квартиры, чтобы впустить друга в дом. - Привет, Димон! - Здорово! Заходи! 2. Петя сидит за партой, поднял руку, чтобы отпроситься выйти у учителя. - Анна Игоревна! Можно выйти из класса? - Выходи, Петя.
