Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: Спишите тексты, вставляя в слова пропущенные буквы. Проанализируйте тексты, обозначая речевую ситуацию и указывая, разговорная это речь или научная. Сделайте выводы. 1) Футболист ударил по м..чу. Ударил — значит, его нога ок..зала определённое воздействие на мяч, и скорость м..ча увеличилась. 2) Серёжа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно б..ёт с ходу. Мяч со свистом л..тит в в..рота. 1. Прочитайте текст. Известный русский писатель Алексей Николаевич Толстой (1883—1945) в повести «Детство Никиты», рассказывая о себе, вспоминает, сколько мучений ему принесла математика. Уже в детстве у него было сильно развито воображение — черта обязательная, важная для писателя, — и оно уносило его в сторону от текста задачи. «Купец продал несколько аршин синего сукна но 3 рубля 64 копейки за аршин и чёрного сукна...» — прочёл Никита. И сейчас же, как и всегда, представился ему этот купец из задачника. Он был в длинном пыльном сюртуке, с жёлтым унылым лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была тёмная, как щель; на пыльной плоской полке лежали два куска сукна: купец протягивал к ним тощие руки, снимал куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту. 2. Что мешало мальчику решать задачу? Нужны ли детали и подробности в деловом описании? Решать задачу мальчику мешало сильно развитое воображение. В деловом описании детали и подробности не нужны. 3. Можете ли вы представить себе купца по тексту задачи? А по художественному описанию? Что помогло вам «увидеть» этого человека? По тексту задачи я не могу представить себе купца, а по художественному описанию вырисовывается очень яркий образ купца. «Увидеть» этого человека помогает подробное описание его внешности. 4. Выпишите из последнего абзаца выделенные слова. К какой части речи они относятся и какова их роль в описании? Длинном, пыльном, жёлтым унылым, скучный, плоский, тёмная, пыльной плоской, тощие, тусклые – это прилагательные. В тексте они используются в переносном значении, выполняют роль средства художественной изобразительности – эпитетов. Эпитеты в тексте помогают ярче описать образ купца.Сначала объясните, как вы понимаете выражения официальная обстановка и неофициальная обстановка. К именам прилагательным в этих словосочетаниях подберите слова, близкие по значению. Затем сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: 1) те, которые обозначают неофициальную обстановку; 2) те, которые обозначают официальную обстановку. Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании. Официальная обстановка – это деловая встреча, встреча с руководством, торжественное мероприятие. Здесь требуется соблюдение определённых правил в одежде, в поведении, в речи участников. Неофициальная обстановка – это встреча с друзьями, общение с родителями, с близкими. Здесь нет таких строгих правил, как в официальной обстановке. Неофициальная обстановка: дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу, в магазине, в общественном транспорте, в гостях у знакомых. Официальная обстановка: на работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, в поликлинике, на собрании. 1. Выпишите слова с цы , графически покажите, в какой части слова после ц пишется буква ы . > образец записи Огурцы. Демонстрация (на -ция), дверцы (мн. ч.), продавцы (мн. ч.), дезинфекция (на -ция), цирк, буфетчицы (мн. ч.), репетиция (на -ция), отличницы (мн. ч.), станция (на -ция). 2. От слов на -ция образуйте имена прилагательные. Демонстрация – демонстрационный, дезинфекция – дезинфекционный, репетиция – репетиционный, станция – станционный.
