Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Внимательно прочитайте очередной отрывок из повести А. Н. Толстого «Детство Никиты». Определите, кто такой Желтухин. Проверьте свой ответ, обратившись к повести (глава «Желтухин»), которую можно найти в Интернете. Наутро совсем весёлый Желтухин пошёл осматривать помещение. Желтухин просунул туда голову, осмотрелся, вылез наружу, прыгнул в текучий лёгкий воздух и п..летел. Он понял, что нужно пов..рнуть назад, но не мог ..делать этого трудного поворота, — упал на крыло, перевернулся и сел на стол между вазочкой с в..реньем и сахарн..цей... И сейчас же увид..л перед собой Никиту. Тогда, не раздумывая, Желтухин вскочил на вазочку, а с неё на плечо Никиты и сел, нахохлился. Пос..дел немного у Никиты на плече Желтухин, потом вспорхнул под потолок, поймал муху, пос..дел на фикусе в углу, п..кружился под люстрой и п..летел к своему окну. Желтухин — это скворец, живущий у Никиты. В приведённом отрывке говорится, что он «просунул туда голову», «выпорхнул», «прыгнул в лёгкий воздух и полетел», «сел на стол», «подлетел к люстре», «полетел к своему окну». Всё это указывает на то, что Желтухин умеет летать и передвигаться по воздуху. Кроме того, он испугался мухи, кружился под люстрой. Всё это — повадки маленькой птички. Если обратиться к главе «Желтухин» в повести А. Н. Толстого, можно узнать, что это скворец, который жил у Никиты в клетке и иногда еего выпускали полетать по комнате. 2. Определите тему текста и функционально-смысловой тип речи. Найдите слова и выражения, обозначающие время действий. Тема текста: поведение скворца по имени Желтухин, его полёт по комнате и взаимодействие с окружающей обстановкой. Функционально-смысловой тип речи: повествование, потому что в тексте рассказывается о последовательных действиях Желтухина, события развиваются во времени. Слова и выражения, обозначающие время действий: наутро; сейчас; тогда; потом. 3. Спишите последнее предложение, подчеркните в нём грамматическую основу, объясните постановку знаков препинания. Посидел немного у Никиты на плече Желтухин, потом вспорхнул под потолок, поймал муху, посидел на фикусе в углу, покружился под люстрой и полетел к своему окну. (Предложение осложнено однородными сказуемыми, между которыми ставятся запятые. Если есть союз И, запятые не ставятся). 4. Спишите слова с пропуском букв, объясните их правописание. Морфемы, в которых пропущены буквы, обозначьте.678 Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Найдите «данное» и «новое». В каждом предложении подчеркните «данное» прямой чертой, «новое» — волнистой. 1) Во дворе выкопали (подкоп) колодец. 2) Возле колодца поселилась (поселится) лягушка (словар.). 3) Она целыми днями сидела (сидя) в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь приходил (ходит), прыгала в сторону под старое ведро. 657 Запишите глаголы в форме настоящего или будущего времени, 1-го и 2-го лица, единственного числа, укажите их вид. От какого глагола вы не смогли образовать форму 1-го лица, единственного числа? Проверьте по орфоэпическому словарику учебника произношение выделенных слов, в форме 2-го лица поставьте ударение. Обратите внимание на ударение и произношение звуков на месте букв гч в глаголе облегчить. Беречь – берегу (н. в.), бережёшь (н. в.); брызгать – брызгаю (н. в.), брызгаешь (н. в.); ездить – езжу (н. в.), ездишь (н. в.); звонить – звоню (н. в.), звонишь (н. в.); нагибать – нагибаю (н. в.), нагибаешь (н. в.); бежать – бегу (н. в.), бежишь (н. в.); хотеть – хочу (н. в.), хочешь (н. в.); платить – плачу (н. в.), платишь (н. в.); поднимать – поднимаю (н. в.), поднимаешь (н. в.); положить – положу (с. в.), положишь (с. в.); победить – победишь (с. в.); облегчить – облегчу (с. в.), облегчишь (с. в.); включить – включу (с. в.), включишь (с. в.); повторить – повторю (с. в.), повторишь (с. в.). Нельзя образовать форму 1-го лица, единственного числа от глагола «победить». 666 Прочитайте загадки и по названным действиям угадайте, о ком или о чём идёт речь. Запишите загадки, заменяя звуки буквами, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте окончания и укажите спряжение глаголов. 1) У нашей Анютки (сущ., 1-е скл., р. п.) Зверь в атласной шубке (шуба), Возле печи (сущ., 3-е скл., р. п.) греется (гл. на -еть, I спр.; что делает?), Без водички (чк/чн; сущ., 1-е скл., р. п.) моется (гл. на -ыть, I спр.; что делает?). 2) Меня режут (гл. на -ать, не искл., I спр.)-трут, Колотят (словар., гл. на -ить, II спр.)-бьют (не после приставки), А я всё терплю (терпит) – Людям добром плачу (пла?тит)! 3) Воет (гл. на -ыть, I спр.), свистит, Ветки ломает (сломит; гл. на -ать, не искл. I спр.), Пыль поднимает (в корне «и», так как за корнем -а-; гл. на -ать, не искл., I спр.), С ног всех сбивает (неизм. приставка; гл. на -ать, не искл., I спр.), Слышишь (гл. на -ать, искл., II спр.; «ь» после шипящ. на конце гл.) его, Да не видишь («не» с гл.; гл. на -еть, искл., II спр.; «ь» после шипящ. на конце гл.) его.
