Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение: 111. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы на месте пропусков. 1. а) Сестру у нас в доме побаивались, (неизменяемая приставка по-) потому что она, как говорил отец, «человек без слабостей». (неизменяемый суффикс -ость) Но одна слабость (неизменяемый суффикс -ость) у сестры всё же была – это я! б) По слабости (неизменяемый суффикс -ость; не мог заставить (по чему?) по слабости; дательный падеж) характера он не мог заставить себя делать зарядку ежедневно. 2. а) Может, таскать (проверочное слово: тащет) тяжести (проверочное слово: тяжёлый) совсем не женское занятие? б) Тяжесть (проверочное слово: тяжёлый) горя заставила его сократить (проверочное слово: краток) круг знакомых, с которыми прежде он не без удовольствия общался. 3. а) Учитель перешёл к изложению (чередование -лаг-/-лож-, перед согласным ж пишется гласная о) нового материала. б) Твоё изложение (чередование -лаг-/-лож-, перед согласным ж пишется гласная о) сегодня читали в классе как образец правильного выполнения задания. > В предложениях, стоящих под одним номером, сравните выделенные многозначные слова. 1. а) Сестру у нас в доме побаивались, потому что она, как говорил отец, «человек без слабостей». Но одна слабость у сестры всё же была – это я! Слабость – уязвимое место. б) По слабости характера он не мог заставить себя делать зарядку ежедневно. Слабость – недостаточная твёрдость (в организации и осуществлении задуманного и т. п.). 2. а) Может, таскать тяжести совсем не женское занятие? Тяжести – тяжёлые предметы, груз. б) Тяжесть горя заставила его сократить круг знакомых, с которыми прежде он не без удовольствия общался. Тяжесть - серьёзность, тяжкость (проступка, преступления, наказания, вины, сомнения, заботы, труда, жизни и т. п.). 3. а) Учитель перешёл к изложению нового материала. Изложение – то, что изложено, высказано или написано. б) Твоё изложение сегодня читали в классе как образец правильного выполнения задания. Изложение – письменное или устное упражнение, письменный или устный пересказ, излагающий содержание прочитанного или услышанного своими словами с учебной целью развития связной речи учащихся. Вывод: слова в предложениях имеют разные лексические значения. > Объясните, почему в одном значении слово может иметь две формы числа, а в другом – только одну. Слово может иметь две формы числа (единственное и множественное) или только одну, потому что это зависит от его значения. Если предмет или явление: - можно посчитать - можно представить как отдельные части или виды, - то слово обычно имеет обе формы числа. Если значение: - обобщённое - неисчисляемое (состояние, вещество, абстрактное понятие), - то чаще используется только единственное число. Например. Тяжесть в значении «груз, тяжёлый предмет» имеет форму единственного и множественного числа. Тяжесть в значении «бремя, серьёзность» имеет форму только единственного числа.
