Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: Каким способом образованы слова? Образец: зеленоглазый зелёные глаза Однофамилец, одиннадцатилетний, плащ-палатка, зернохранилище, пешеход, носоглотка, листопад, многоцветный, водоснабжение, ракетоноситель, двухкилограммовый. - однофамилец > одна фамилия (сложение с суффиксацией) - одиннадцатилетний > одиннадцать лет (сложение с суффиксацией) - плащ-палатка > плащ + палатка (сложение) - зернохранилище > зерно + хранилище (сложение) - пешеход > пеший + ходить (сложение) - носоглотка > нос + глотка (сложение) - листопад > листья + падать (сложение) - многоцветный > много цветов (сложение с суффиксацией) - водоснабжение > вода + снабжение (сложение) - ракетоноситель > ракета + носитель (сложение) - двухкилограммовый > два килограмма (сложение с суффиксацией) 1. Какие слова образованы сочетанием нескольких способов образования слов? - однофамилец - одиннадцатилетний - многоцветный - двухкилограммовый Данный слова образованы способом сложения с суффиксацией. 2. Какие слова образованы способом сложения с соединительной гласной, какие — без соединительной гласной? Слова, образованные способом сложения с соединительной гласной: - однофамилец - одиннадцатилетний - зернохранилище - пешеход - носоглотка - листопад - многоцветный - водоснабжение - ракетоноситель Слова, образованные способом сложения без соединительной гласной: - плащ-палатка - двухкилограммовый 3. Запишите по образцу. Выделите графически соединительные гласные. - однофамилец > одна фамилия - одиннадцатилетний > одиннадцать лет - плащ-палатка > плащ и палатка - зернохранилище > хранилище зерна - пешеход > пеший + ходить - носоглотка > нос и глотка - листопад > листья падают - многоцветный > много цветов - водоснабжение > снабжение водой - ракетоноситель > носитель ракеты - двухкилограммовый > два килограмма Прочитайте фрагмент книги Э. Вартаньяна «Путешествие в слово». Определите главную мысль текста. Если словообразовательная сила языка греков и языка римлян заключена в возможностях префиксации, английского — в переводе слов из одной части речи в другую, немецкого — в основосложении, то мощь и гибкость русского языка обусловлены не в последнюю очередь неисчислимыми комбинационными возможностями создания слов с помощью суффиксов и приставок. Именно это даёт языку нашему, по наблюдению Н. Г. Чернышевского, «решительное превосходство... над другими европейскими языками по богатству и разнообразию словопроизводства». Основная мысль текста: основная словообразовательная сила русского языка - в создании слов с помощью суффиксов и приставок. 1. Приведите примеры слов из текста, образованных суффиксальным способом, приставочным, сложением. Слова, образованные суффиксальным способом: - префиксация < префикс - английского < Англия - русского < Русь - словообразовательная < словообразование - комбинационными < комбинация - европейскими < Европа - богатству < богатый Слова, образованные приставочным способом: - слов, образованных приставочным способом, в тексте нет. Слова, образованные сложением: - основосложение < основа + слагать - словопроизводства < слово + производить 2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова неисчислимыми. Неисчислимыми < исчислимый < исчислить < число 3. Выпишите из текста слова с нулевым окончанием и слово без окончания. Слова с нулевым окончанием: - римлян - слов - мощь - гибкость - очередь - приставок Слово без окончания: - именно 4. Найдите и выпишите из текста слово, которое соответствует схеме: - римлян - английского - гибкость - русского - создания - наблюдению - богатству 5. Подготовьте устное сообщение, подтверждая своими примерами справедливость главной мысли приведённого текста. Основной способ образования новых слов в русском языке - морфемный. С помощью словообразовательных морфем - приставок и суффиксов - можно образовать огромное множество слов. В процессе словообразования можно создавать словообразовательные цепочки, которые показывают, от какого слова и с помощью какой именно морфемы образовалось то или иное слово. Из нескольких словообразовательных цепочек составляет словообразовательное гнездо, куда входят уже десятки однокоренных слов. Например, словообразовательное гнездо слова говорить включает в себя больше ста слов, образованных различными способами. Словообразовательные приставки и суффиксы имеют различное лексическое значение. Например, суффиксы -тель-, -щик- указывают на профессию, обозначенную мотивирующим словом (учить > учитель, камень > каменщик); суффиксы -от-, -есть-, -ость-, -изн- указывают на качество или свойство (белый > белизна, нежный > нежность); приставка не- обозначает отрицание чего-то, что названо мотивирующим словом (правда > неправда, интересный > неинтересный); приставка за- указывает на начало действия (плакать > заплакать). Морфемный разбор слова: Мощь 1. Определим часть речи - имя существительное. 2. Выделим основу и окончание: мощь (нулевое окончание) 3. Выделим приставки и суффиксы (если есть): мощь (непроизводное слово) (приставок и суффиксов нет) 4. Выделим корень: мощь 5. мощь Гибкость 1. Определим часть речи - имя существительное. 2. Выделим основу и окончание: гибкость (нулевое окончание) 3. Выделим приставки и суффиксы (если есть): гибкость < гибкий 4. Выделим корень: гибкость 5. гибкость
