Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 811 1. О чём говорится в тексте? Какие типы речи соединяются здесь? Почему именно эти типы речи выбрал автор? Как они соединяются: присоединяются друг к другу, один включается в другой? Выхожу на полянку и вдруг вижу возле старой, давно не езжен-ной дороги сразу два белых гриба. Да каких ещё! Шляпка у каждого чуть меньше моего картуза. Срезал их ножичком. Ножки толстые, крепкие. На всякий случай ещё разок огляделся по сторонам, огляделся — и обмер: ещё два почти рядом с моими растут, а немного подальше — ещё один. И все как на подбор. После такой удачи я уж всю эту полянку ползком облазил. Но больше ни одного не нашёл. (Г. Скребицкий) В тексте говорится о собирании грибов. Здесь соединяются повествование, описание, оценка. Автор выбрал именно эти типы речи для создания наиболее полной картины происходящего. Выбранные автором типы речи включаются один в другой. 2. Выполните фонетический анализ выделенного слова. Ещё1 [j'иэщ'о] – 2 слога. [j'] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный. [иэ] – гласный, безударный. [щ'] – согласный, глухой, непарный, мягкий, непарный. [о] – гласный, ударный. 4 звука. Ещё – 3 буквы. Буква «е» в начале слова обозначает два звука – звонкий мягкий непарный согласный [j'] и безударный гласный [иэ]. Буква «ё» после согласного обозначает один звук – ударный гласный [о]. 763 1. Определите склонение и падеж существительных в данных словосочетаниях. 1) Выехать (откуда?) из деревни, с дачи – р. п., 1-е скл. Выйти (откуда?) из библиотеки, из аллеи – р. п., 1-е скл. 2) Быть (где?) в деревне, на даче, в библиотеке, не аллее – п. п., 1-е скл. 2. Объясните, в чём различие правописания существительных в первой и во второй группах примеров. В обеих группах существительные 1-го склонения. Существительные первой группы употреблены в родительном падеже и имеют окончание -и, существительные второй группы употреблены в предложном падеже и имеют окончание -е.741 1.С помощью указанных суффиксов образуйте существительные со значениями: 1) житель какой-нибудь местности; 2) человек определённой профессии; 3) детёныш животного. 1) -ец-, -ич-, -анин- (-янин-), -ин-: Волга, Север, Париж, Волгоград, Вятка, Кострома, Москва, Новгород, Петербург (г//ж), Россия; 2) -ник-, -ец-, -чик-, -щик-, -тель-: печь, торговать, грузить, сварить, лес, бетон, зимовать, водить; 3) -онок- (-ёнок-): кот, лиса, тигр, кенгуру. 1) -ец-, -ич-, -анин- (янин-), -ин-: волжанин, северянин, парижанин, волгоградец, вятич, костромич, москвич, новгородец, петербуржец, россиянин; 2) -ник-, -ец-, -чик-, -щик-, -тель-: печник, торговец, грузчик, сварщик, лесник, бетонщик, зимовщик, водитель; 3) -онок- (-ёнок-): котёнок, лисёнок, тигрёнок, кенгурёнок. 2. К одушевлённым или неодушевлённым относятся образованные вами имена существительные? Составьте с ними три предложения, запишите их, подчеркните грамматические основы. Образованные имена существительные относятся к одушевлённым. 1) Коренной петербуржец с особым почтением относится к хлебу. 2) Печник – очень важная и редкая в наши дни профессия. 3) На полянке весело играл лисёнок. 765 Составьте и запишите предложения со словами время, пламя, знамя, имя, используя их в косвенных падежах. Выделите суффикс -ен-. 1) Дорожите своим временем. 2) Яркие искры взлетали над пламенем костра. 3) Юнармейцы стояли в строю под развевающимся знаменем. 4) Мне захотелось узнать значение моего имени.
